lunes, 26 de octubre de 2015
lunes, 19 de octubre de 2015
CONSTRUIR UNA TABLA II: MI SOPA DE LETRAS
PASO 1
Abre el procesador de texto y cambia el formato de página a sentido horizontal.
PASO 2
A continuación en la barra de dibujo pincha engalería fontwork y elige el formato del título.
Personalizalo con el tipo de fuente y relleno que desees (color, trama, gradiente...)
EJEMPLOS
PASO 3
En la barra superior haz clic en tabla y a continuación en insertar.
Elige el número de filas y columnas en función del número de palabras con las que vayas a trabajar.
PASO 4
Una vez insertada, selecciona la tabla completa y personalizala usando la función de "propiedades de la tabla" .
Una vez insertada, selecciona la tabla completa y personalizala usando la función de "propiedades de la tabla" .
Selecciona el ancho de la columna y la situación de la tabla en el documento (centrada, derecha. izquierda...)
PASO 5
Selecciona en la barra de dibujo el cuadro de texto y escribe las palabras que hayas elegido para tu juego.
Una vez terminados los cuadros de texto, sitúalos en el lugar deseado desplazándolos con el cursor.
PASO 6
Coloca las palabras en la tabla de forma entrecruzada.
Completa los huecos restantes con otras letras.
Por último no olvides guardar el documento adecuadamente en su carpeta correspondiente y realizar una copia en formato PDF.
sábado, 26 de septiembre de 2015
¿QUÉ ES INTERNET?
En 1969 se estableció en Estados Unidos la primera conexión de computadoras, entre tres universidades en California. Era conocida como Arpanet y sus siglas correspoden a: Advanced Research Projects Agency Network. Esta red de computadoras fue encargada por el Departamento de Defensa de Estados Unidos, para utilizarla como medio de comunicación entre los diferentes organismos nacionales estadounidenses.
La World Wide Web (WWW o la Web) se desarrolló a partir de 1990 y utiliza internet como medio de transmisión.
La Web es un conjunto de protocolos que permite la consulta de archivos de hipertexto. Debido a que es el servicio más exitoso de internet, mucha gente confunde dichos términos.
Otros servicios y protocolos en internet son el envío de correo electrónico, la transmisión de archivos , las conversaciones en línea, la mensajería instantánea y presencia, la transmisión de contenido y comunicación multimedia, los boletines electrónicos, el acceso remoto a otros dispositivos o los juegos en línea.
*Un protocolo de comunicaciones es un sistema de reglas o el estándar que define la sintaxis, semántica y sincronización de la comunicación, así como también los posibles métodos de recuperación de errores. Los protocolos pueden ser implementados por hardware, por software, o por una combinación de ambos.
CONSTRUIR UNA TABLA I: ELABORA TU HORARIO
Vamos a aprender como se construye una tabla con el procesador de texto y vamos a aplicar lo aprendido elaborando nuestro horario escolar.
También puedes elaborar calendarios y tu propia agenda. Aquí tienes un ejemplo:
VIDEO TUTORIAL: Construir una tabla en Whiter...ENLAZA
Existen dos formas de insertar una tabla en un documento Writer. El primero es utilizando el correspondiente botón de la barra de herramientas «Estándar», como se indica en la siguiente captura de pantalla
En la grilla podemos seleccionar el número de filas y columnas deseadas.
La otra forma de insertar una tabla nos da un mayor control de la misma: Tabla → Insertar → Tabla
En este cuadro de diálogo podemos, además de seleccionar el número de filas y columnas darle un nombre a la tabla para distinguirla luego en el navegador.
El botón Autoformateo nos ofrece el siguiente diálogo:
Aquí podemos elegir entre varios formatos predefinidos de tabla (distintos tipos de línea, colores de celda, formato de texto de celda...).
Si ninguno de los formatos de celda nos satisface, ya sea utilizando la barra de herramientas contextual «Tabla» que se presenta cuando el cursor está dentro de una tabla o bien Tabla → Propiedades de la tabla, o bien clic derecho → Tabla, podremos dar el formato que queramos ya sea a toda la tabla o a una celda particular.
Es posible asignar un párrafo explicativo a una tabla, numerándola al mismo tiempo, haciendo un clic derecho sobre la misma → Título
Es posible elegir el tipo de numeración, el separador entre el número y el texto ingresado en «Título» y si el texto aparecerá por encima o por debajo de la tabla.
El botón «Autotítulo» nos permite configurar que todas las tablas insertadas en el documento tengan automáticamente asignada una etiqueta, mientras que en el botón Opciones podremos hacer que el número de la tabla muestre también el número del capítulo.
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CONSTRUIR MI HORARIO PASO A PASO
CONSTRUIR MI HORARIO PASO A PASO
En primer lugar tras abrir el documento de writer hacemos clip en tabla y elegimos la opción de "insertar tabla".
Elegimos el número de filas y columnas que necesitamos
Ya hemos insertado la tabla estandar y ahora procederemos a personalizarla
Hacemos clic con el botón derecho sobre la tabla y hacemos clic nuevamente en "propiedades de la tabla"
donde podemos elegir el tipo de borde, el color, la letra...etc.
También podemos hacerlo seleccionando la tabla completa en la esquina superior derecha y a continuación elegir por ejemplo el tipo de letra que vamos a emplear.
Procedemos a darle a las columnas y filas el ancho y alto deseado, trasladando con el cursor las líneas verticales para ampliar o disminuir las columnas y con el "enter" para las filas y para que todas tengan el mismo ancho se seleccionan las columnas y con el clic derecho vuelve a hacer clic en "columna" y selecciona "igualar"
Para unir celdas seleccionamos las que queremos unir y en "tabla" encontramos la opción "unir celdas"
Escribimos el nombre de cada asignatura y vamos selecionándolas con el cursor para darles color con la opción "color fondo"
OTROS EJEMPLOS
VIDEO TUTORIAL: Construir una tabla en Whiter...ENLAZA
sábado, 19 de septiembre de 2015
¿Qué es un ordenador?
Es una máquina electrónica que recibe y procesa datos y los convierte en información .
¿Cuáles son los componentes de un ordenador?
El término hardware como conjunto de los componentes materiales que integran un ordenador también se aplica a otras máquinas electrónicas que procesan datos como el teléfono móvil, la cámara fotográfica digital, el reproductor multimedia o cualquier otro que procese datos poseen hardware y también software.
1. Monitor.
2. Placa principal.
3. Microprocesador (CPU) y zócalo.
4. Un módulo de RAM y tres ranuras.
5. Dos tarjetas de expansión y tres ranuras.
6. Fuente de alimentación.
7. Unidad de disco óptico (CD; DVD; BD).
8. Unidad de disco duro ó unidad de estado sólido.
9. Teclado.
10. Ratón.
Es una máquina electrónica que recibe y procesa datos y los convierte en información .
¿Cuáles son los componentes de un ordenador?
Está formado, físicamente, por el hardware compuesto por numerosos circuitos integrados y otros muchos componentes de apoyo, extensión y accesorios, que ejecutan con mucha rapidez diversas tareas bajo el control de distintos programas que constituyen el software, siendo ésta la parte no física.
Ambas partes son imprescindibles, pues una no funciona sin la otra.
El término hardware como conjunto de los componentes materiales que integran un ordenador también se aplica a otras máquinas electrónicas que procesan datos como el teléfono móvil, la cámara fotográfica digital, el reproductor multimedia o cualquier otro que procese datos poseen hardware y también software.
Hardware típico de una computadora personal: (Fuente: Wikipedia)
1. Monitor.
2. Placa principal.
3. Microprocesador (CPU) y zócalo.
Es
el circuito
integrado central
más complejo del ordenador, se le suele comparar con el «cerebro».
Es
el encargado de ejecutar los programas,
desde el sistema
operativo y las distintas aplicaciones. Ejecuta instrucciones
programadas realizando operaciones.
4. Un módulo de RAM y tres ranuras.
5. Dos tarjetas de expansión y tres ranuras.
6. Fuente de alimentación.
7. Unidad de disco óptico (CD; DVD; BD).
8. Unidad de disco duro ó unidad de estado sólido.
9. Teclado.
10. Ratón.
miércoles, 14 de septiembre de 2011
VALDELA DIGITAL: EL RETO DE UNA EDUCACIÓN "COMPETENTE".
El artículo 6 del Decreto 230/2007, de 31 de julio, establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la educación primaria en Andalucía (BOJA 8-10-2007) entiende por COMPETENCIAS BÁSICAS de la educación primaria: “el conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes adecuados al contexto que todo alumnado que cursa esta etapa educativa debe alcanzar para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa y la integración social”.
· Competencia en comunicación lingüística:
o Utilización del lenguaje como instrumento de:
a. Comunicación oral y escrita
b. Representación, interpretación y comprensión de la realidad
c. Construcción y comunicación del conocimiento
d. Organización y autorregulación del pensamiento, de las emociones y de la conducta
o Compresión y expresión lingüística de los contenidos y aplicación a distintos contextos de la vida.
o Hábitos de lectura y escritura.
o Actitudes de escucha, exposición y diálogo, teniendo en cuenta y respetando las opiniones de los demás.
o Dominio de la lengua oral y escritura en múltiples contextos.
o Uso funcional de, al menos, una lengua extranjera.
· Competencia de razonamiento matemático:
o Habilidad para utilizar y relacionar los números y sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático, tanto para producir como para interpretar los distintos tipos de información.
o Resolución de problemas relacionados con la vida cotidiana.
o Conocer los elementos geométricos, su presencia y aplicación a la vida cotidiana.
o Habilidad de interpretar y expresar con claridad y precisión, informaciones, datos y argumentaciones.
o Comprender y expresar un razonamiento matemático.
· Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural:
o Compresión de sucesos tanto naturales, como los generados por la acción humana y predecir sus consecuencias para la salud y la sostenibilidad medioambiental.
o Habilidad para desenvolverse adecuadamente, con autonomía e iniciativa personal en ámbitos de la vida y del conocimiento muy diversos: salud, actividad productiva, consumo, ciencia, procesos tecnológicos, etc.
o Influencias de las personas en el medio físico, su asentamiento, su actividad y las modificaciones que introducen.
o Desarrollo y aplicación de actitudes y hábitos del conocimiento científico: identificar y plantear problemas, observar, analizar, experimentar, comunicar los resultados, aplicar a distintos contextos, etc.
· Competencia digital y tratamiento de la información:
o Habilidades en el tratamiento de la información: buscar, obtener, procesar y comunicar información y poder transformarla en conocimiento.
o Búsqueda, selección, registro, tratamiento y análisis de la información utilizando técnicas y estrategias diversas: orales, escritas, audiovisuales, digitales o multimedia.
· Competencia social y ciudadana:
o Compresión de la realidad social en que se vive.
o Actitudes y hábitos de convivencia y vida en sociedad.
o Solución de conflictos de forma pacífica.
o Respeto a los derechos y deberes sociales y ciudadanos.
o Aceptación, respeto y utilización de los valores democráticos para afrontar la convivencia y la resolución de conflictos.
· Competencia cultural y artística:
o Conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas de nuestro entorno andaluz y en general del patrimonio cultural de los diferentes pueblos.
o Conocimiento de las técnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artísticos, así como las obras y manifestaciones más destacadas del patrimonio cultural.
o Desarrollar y valorar la iniciativa, la imaginación y la creatividad.
· Competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida:
o Saber iniciarse en el aprendizaje.
o Ser consciente de lo que se sabe, de cómo se aprende y de cómo se progresa en el aprendizaje.
o Desarrollo de técnicas de atención, concentración, memoria, compresión y expresión lingüística, técnicas de trabajo intelectual, motivación de logro, trabajo en grupo, autoevaluación, etc.
· Competencia para la autonomía e iniciativa personal:
o Ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad, perseverancia, conocimiento de sí mismo, sentido crítico y cooperación
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