miércoles, 14 de septiembre de 2011

VALDELA DIGITAL: EL RETO DE UNA EDUCACIÓN "COMPETENTE".




El fin esencial de una educación integral es "el pleno desarrollo de la personalidad del alumno", por tanto hay que abarcar todas aquellas "herramientas educativas" que nos posibiliten ampliar las capacidades básicas que se nos exige en educación del siglo XXI.

La escuela ya no es el único "espacio-tiempo" para aprender y enseñar. La transmisión de los conocimientos ya no se realiza sólo de la forma tradicional sino a través de las nuevas tecnologías.
La escuela se abre al mundo del conocimiento global en el que es cada vez más importante aprender a buscar y seleccionar las informaciones y herramientas que favorezcan adecuadamente el proceso aprendizaje y socialización de los niños y adolescentes. Es un ámbito de encuentro creativo y abierto al mundo y su mayor privilegio es el de facilitar la comunicación.

Actualmente los objetivos educativos se formulan en términos de capacidades; entendiendo que estas "capacidades" están referidas al potencial que tiene una persona para adquirir conocimientos y habilidades nuevas, para adquirir competencias en los distintos ambitos del conocimiento.


El artículo 6 del Decreto 230/2007, de 31 de julio, establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la educación primaria en Andalucía (BOJA 8-10-2007) entiende por COMPETENCIAS BÁSICAS de la educación primaria: “el conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes adecuados al contexto que todo alumnado que cursa esta etapa educativa debe alcanzar para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa y la integración social”.

  De acuerdo al anexo I del Real Decreto 1513/2006 y el artículo 38 de la LEA (17/2007) en la educación primaria deberá incluir, al menos, las siguientes competencias básicas:



·         Competencia en comunicación lingüística:
o        Utilización del lenguaje como instrumento de:
a.   Comunicación oral y escrita
b.   Representación, interpretación y comprensión de la realidad
c.   Construcción y comunicación del conocimiento
d.   Organización y autorregulación del pensamiento, de las emociones y de la conducta
o        Compresión y expresión lingüística de los contenidos y aplicación a distintos contextos de la vida.
o        Hábitos de lectura y escritura.
o        Actitudes de escucha, exposición y diálogo, teniendo en cuenta y respetando las opiniones de los demás.
o        Dominio de la lengua oral y escritura en múltiples contextos.
o        Uso funcional de, al menos, una lengua extranjera.
·         Competencia de razonamiento matemático:
o        Habilidad para utilizar y relacionar los números y sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático, tanto para producir como para interpretar los distintos tipos de información.
o        Resolución de problemas relacionados con la vida cotidiana.
o        Conocer los elementos geométricos, su presencia y aplicación a la vida cotidiana.
o        Habilidad de interpretar y expresar con claridad y precisión, informaciones, datos y argumentaciones.
o        Comprender y expresar un razonamiento matemático.
·         Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural:
o        Compresión de sucesos tanto naturales, como los generados por la acción humana y predecir sus consecuencias para la salud y la sostenibilidad medioambiental.
o        Habilidad para desenvolverse adecuadamente, con autonomía e iniciativa personal en ámbitos de la vida y del conocimiento muy diversos: salud, actividad productiva, consumo, ciencia, procesos tecnológicos, etc.
o        Influencias de las personas en el medio físico, su asentamiento, su actividad y las modificaciones que introducen.
o        Desarrollo y aplicación de actitudes y hábitos del conocimiento científico: identificar y plantear problemas, observar, analizar, experimentar, comunicar los resultados, aplicar a distintos contextos, etc.
·         Competencia digital y tratamiento de la información:
o        Habilidades en el tratamiento de la información: buscar, obtener, procesar y comunicar información y poder transformarla en conocimiento.
o        Búsqueda, selección, registro, tratamiento y análisis de la información utilizando técnicas y estrategias diversas: orales, escritas, audiovisuales, digitales o multimedia.
·         Competencia social y ciudadana:
o        Compresión de la realidad social en que se vive.
o        Actitudes y hábitos de convivencia y vida en sociedad.
o        Solución de conflictos de forma pacífica.
o        Respeto a los derechos y deberes sociales y ciudadanos.
o        Aceptación, respeto y utilización de los valores democráticos para afrontar la convivencia y la resolución de conflictos.
·         Competencia cultural y artística:
o        Conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas de nuestro entorno andaluz y en general del patrimonio cultural de los diferentes pueblos.
o        Conocimiento de las técnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artísticos, así como las obras y manifestaciones más destacadas del patrimonio cultural.
o        Desarrollar y valorar la iniciativa, la imaginación y la creatividad.
·         Competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida:
o        Saber iniciarse en el aprendizaje.
o        Ser consciente de lo que se sabe, de cómo se aprende y de cómo se progresa en el aprendizaje.
o        Desarrollo de técnicas de atención, concentración, memoria, compresión y expresión lingüística, técnicas de trabajo intelectual, motivación de logro, trabajo en grupo, autoevaluación, etc.
·         Competencia para la autonomía e iniciativa personal:
o        Ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad, perseverancia, conocimiento de sí mismo, sentido crítico y cooperación